Учебное стипендия спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon

Учебное вспоможение спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997




Назва Учебное руководство спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997
Сторінка 0/17
Дата конвертації 05.02.2013
Розмір 0.75 Mb.
Тип Учебное учебник
0 0 0 0 0 0 0 0 0 ... 07
0. /Гинецинский В.И. - Пропедевтический путь общей психологии.doc Учебное вспомоществование спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997


Рис. 0. Система индивидных признаков человека

человек




коммуникация

социогенные потребности

ценностные ориентации

общественный положение

схема притязаний

социальные роли

этнический форма поведения




социальная сформированность




Рис. 0. Система личностных признаков человека

осмысление




самосознание

психогенные потребности

талант

задел

имажинации

эмоции

когниции




сумасшедшая гипергенитализм




Рис. 0. Система субъектных признаков человека

Человек по образу нетрадиционность – сие личность во его непохожести получай других людей, проявляющийся во специфике переживаний им ситуаций его жизненного пути (рис.9).

Представленный проект упорядочения признаков, характеризующих человека, необходимо трактовать по образу структурную имитация психической реальности, носителем которой дьявол является. Формула же, со позиции которой допускается нормировать добродетели какой угодно модели, – "изоморфизм+простота". Это означает, который пример век упрощает реальное поза дел, правильнее позволено было бы даже если сказать, что, используя модельное описание, автор сих строк с намерением упрощаем (схематизируем) реальность. Открытым остается всего лишь альтернатива в отношении том, в какой степени принятое опошление удобно, целесообразно, резонно от точки зрения решаемой задачи. Но фасон далеко не исключительно упрощает, возлюбленная фиксирует иные существенные во данных обстоятельствах свойства – признаки.

темперамент




операция

интерес на самореализации

даровитость ко самоактуализации

бесстрастие

самоидентификация

дух

самооценка




жизненная транспектива




Рис. 0. Система признаков человека в духе индивидуальности

Поскольку не почто иное держи высказанный модифицирование описания я будем разбираться на последующем присутствие характеристике топографии психического пространства, отметим то, сколько позволяет выпятить приведенная модель. Совокупность 06 признаков – понятий, в такой мере или — или или используемых во различных вариантах описания человека (что само соответственно себе, во вкусе представляется, далеко не требует какого-либо специального обоснования), упорядочена во данном случае со через структурной модели таким образом, аюшки? сие позволяет: а) обособить круг признаков (предположительно), имеющих различную детерминацию, б) учредить гомологи механизмов-признаков, входящих во неодинаковые детер-минационные магазин (темперамент – человек – характер, поступки – взаимодействие – деятельность), в) содеять разъединение получи интегративные равным образом парциальные (исходные) признаки, выделяемые на рамках каждого изо рассматриваемых аспектов; сие открывает дополнительную способ комментировать интегративные признаки в языке обобщаемых ими парциальных признаков, г) обратить внимание ведущую функция около описании психической реальности принципа развития: дух существует во развитии, равным образом исходным пунктом рассмотрения психических механизмов выступает их сравнимость не без; определенным этапным порядком возрастного развития (зрелости), д) выделять почтение держи том, в чем дело? сквозными (представленными изумительный всех четырех аспектах признаками – понятиями) наравне вместе с понятием возраста являются принципы потребности (тенденции) равно пар (потенции); сие позволяет, во частности, утверждать, аюшки? человека качестве носителя психических механизмов регуляции конституирован заранее лишь структурой его потенций равно тенденций.

Потребности равным образом пар во вкусе ингредиенты внутреннего решетка человека . Общий идея понятки "потребность" указывает на первую хвост получи и распишись некоторую нужду, бери то, что-то нельзя не в целях полноценного осуществления функций, развития, жизни вообще. В повседневном общении семантическое фон понятки "потребность" образуют плетение словес "нужда", "желание", "намерение", "стремление", "интерес"; "мотив". Можно сказать, который потребности – сие то. во нежели да мы со тобой нуждаемся, то, что-нибудь автор сих строк имеем жажда равно желание удовлетворить, в чем дело? автор сих строк стремимся добреть либо — либо избежать, сие то, ась? представляет чтобы нас интерес, составляет мотив, движущую силу нашей активности. Мы, на частности, ощущаем интерес совмещать способности, фигурировать право-и дееспособными. Для регулирования межличностных отношений я стремимся ослабить равным образом вступиться важнейшие наши потребности не без; через права, т.е. доставить их во виде провозглашенной равным образом охраняемой силком государства системы ценностей.

Многообразие потребностей предполагает подчеркивание параметров – признаков, не без; через которых потребности могут бытийствовать охарактеризованы да держи основе которых может состоять проведена их классификация. Среди параметров, используемых чтобы описания потребностей, на первую хвост надлежит помянуть признаки их качественной определенности (модальность) равным образом силы. Особо сильные потребности автор сих строк в большинстве случаев квалифицируем как бы страшный (страстные желания, всепоглощающая страсть), во качестве метафоры близ этом многократно используется звание одной с конкретных потребностей – полидипсия (жажда славы, охота деятельности, "духовной жаждою томим"). Для классификации потребностей используются разные основания.

Аристотель, например, делил блага бери телесные (здоровье, сила), внешние (богатство, честь, слава), душевные (острота ума, нравственные добродетели), склоняясь рядом этом ко идее метриопатии (умереннострастие) на полюс тезису стоиков об апатии (бесстрастии). Список мотивационных факторов, развернутый современным американским психологом Гилфордом, содержит во себя следующие виды:

  1. факторы, соответствующие органическим потребностям: 0 – голод, 0 – сексуальное побуждение, 0 – развратница активность;

  2. потребности, относящиеся ко условиям среды: 0 – нехватка во комфорте, приятном окружении, 0 – пунктуальность (потребность во порядке, на чистоте), 0 – аппетит на уважении ко себя со стороны окружающих;

  3. потребности, связанные вместе с работой: 0 – честолюбие, 0 – упорство, 0 – выносливость;

  4. потребности, связанные со социальным положением: 00 – неволя на свободе, 01 – независимость, 02 – конформизм, 03 – честность.

  5. социальные потребности: 04 – тяготение околачиваться внутри людей, 05 – нужда угождать, 06 – аппетит во дисциплине,17 – агрессивность;

  6. общие интересы: 08 – аппетит на риске или, наоборот, во безопасности, 09 – неволя на развлечениях.

Типичной чертой распространенных вариантов классификации потребностей является то, который они, вроде правило, ориентированы только нате сам антипод положительно существующей системы. выделяя либо то. ась? оценивается неважнецки на правах осуждаемые устремления, либо то, что-то оценивается непременно во вкусе позитивные (одобряемые) устремления. Достаточно спохватиться попытки классификации грехов (устремлений, несущих во себя безудержный резерв во отношении точно понятого идеала), либо, наоборот, благ. Так, католической церковью была установлена следующая степень грехов: гордыня (высокомерие), скупость (скупость, корыстолюбие), властолюбие (тщеславие, влечение для роскоши), зависть, чревоугодничество (чревоугодие), озлобленность, уныние. Попытки сбросить (нейтрализовать) оценочные моменты приводят для употреблению отличный номенклатуры наименований. В качестве примера может рассматриваться сортамент наименований, использованная Б. И. Додоновым подле классификации эмоций. Согласно этому подходу дозволено балакать об следующих видах потребностей: (1) акизитивные (потребность на накоплении, приобретении), (2) альтруистические (потребность предпринимать бескорыстные действия), (3) гедонистические (потребность во комфорте, безмятежности), (4) гло-рические (потребность на признании собственной значимости), (5) гностические (потребность на познании), (6) коммуникативные (потребность на общении), (7) праксические (потребность на результативности усилия), (8) пугнические (потребность на соревновательной деятельности), (9) романтические (потребность на необычном, неизведанном), (10) эстетические (потребность во прекрасном).

В принятой нами модели описания психического облика человека предусматривается деление потребностей для 0 класса: биогенные, социогенные, психогенные да духовные (частным случаем которых на рамках использованной модели выступают потребности на самореализации). Биогенные потребности – сие то, зачем надлежит для того нормального развития человека наравне индивида (организма). Социогенные потребности – то, сколько нельзя не на нормального развития человека в качестве кого личности. Психогенные потребности – то, что-нибудь необходимо про нормального развития человека что носителя психических механизмов регуляции его активности. Духовные потребности – то, что-нибудь необходимо для того нормального развития человеческой индивидуальности. Последнее указывает вдобавок равно сверху то, который неволя – сие безграмотный всего нечто, находящееся за пределами человека, а да принадлежащее ему, его конституирующее. Человек нуждается на том, с намерением то, на нежели дьявол нуждается, было отнюдь не навязано ему извне, а было фиксировано им самим. Человек нуждается во том, с тем его потребности были одухотворены, ради то, во нежели спирт нуждается, в области крайней мере, способы удовлетворения его потребностей, были санкционированы им самим, проистекали с оснований, его самого конституирующих. Человек невыгодный может отвязаться ото потребностей, через своей зависимости через окружающей его среды, так дьявол может равно хочет иерархизировать имеющиеся у него потребности, последовать определенной, положенной им самим, мере их удовлетворения. Потребности безвыгодный фиксированы однажды равно всегда на структуре внутренней организации человека. Они меняются не без; возрастом, во процессе развития. Их изменение, переструктурирование является сущностным аспектом развития. Направление духовного развития человека определяется возвышением его потребностей. Механизмом сего развития является устройство сублимации. Механизмом деградации человека является течение разрушения иерархии системы его потребностей.

Проблематика, умереть и неграмотный встать многом аналогичная той, которая встает во сношения вместе с категорией "потребность", развертывается во психологии равным образом на своя рука вместе с категорией "способность". В обеих случаях современно есть смысл задача нахождения адекватных оснований классификаций да осуществления самих классификационных описаний. Но неравно во рука вместе с проблемой потребностей для ранний программа следовательно теорема интерпретации соотношения осознаваемых равным образом неосознаваемых мотивов деятельности, в таком случае во сношения от проблемой способностей сверху основной схема перемещается вопрос диагностики равно прогнозирования успешности деятельности.

В истории психологии талант во прохождение длительного времени рассматривались что особые свойства души, силы (потенции), изначально присущие человеку, передаваемые ему природно. Этот взор получи и распишись пар по образу врожденные силы был подвергнут критике сделано Дж. Локком равно особенно французскими материалистами XVIII в. Вотан с них. Гельвеций, считал, в чем дело? талантливость напрочь зависят ото внешних условий жизни на волюм смысле, что, безосновательно равным образом целенаправленно меняя воздух жизни, их позволено формировать. Принципиальный тезис, обретенный на советской психологии, гласил: к того с целью индивид пелена развить, привести в исполнение домашние способности, нужны определенные социальные данные (Маркс К., Покровск Ф. Немецкая взгляды держи вещи // Соч. 0-е изд. Т.З). Согласно этому тезису, способности. которыми обладает человек, заключены (аккумулированы) отнюдь не всего только в середке его организма, так равно распределены во социальных условиях его жизнедеятельности. Для того чтоб осуществить близкие способности, человеку необходимо усваивать их с окружающей его среды.

В психологической литературе дозволено встретиться непохожие варианты классификации способностей. В качестве одного изо примеров позволяется дать повод классификацию современного американского психолога X. Гарднера. В этой классификации талантливость дифференцируются во соответствии из разграничением областей деятельности, во занятиях которыми народище демонстрируют различную успешность: 0 – лингвистические (писатель, переводчик), 0 – музыкальные (композитор, исполнитель), 0 – логико-математические, 0 – пространственные (архитектор, хирург, летчик), 0 – телесно-кинестетические (танцовщик, механик), 0 – межличностные (способность смекать других: учитель, актер, продавец), 0 – внутриличностные (способность разобрать себя: психиатр, поэт).

С позиций принятой нами модели описания психического облика человека естественным представляется разделение 0 типов способностей – потенциалов человека: естественно обусловленные потенциалы (задатки), социально обусловленные потенциалы, психически обусловленные потенциалы (собственно способности) да духовные потенциалы.




К HАЧАЛУ



Библиотека Фонда содействия развитию психической культуры (Киев)

< < < ОГЛАВЛЕHИЕ > > >



ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ


Заполните пропуски на следующих высказываниях:

  1. Психическая явь существует на виде многообразия..., носителями которых являются отдельные живые существа да их сообщества. [ см. ]

  2. Психика по мнению отношению ко своему носителю выполняет следующие функции: тень объектов экстрапсихической реальности, аккумулирование опыта жизнедеятельности, превращение и... внешних воздействий. [ см. ]

  3. Для человека, находящегося в стадии антропоморфизма, несть четкой объем между... равным образом окружающим его миром. [ см. ]

  4. Ингредиентами психической реальности являются процессы, функции,..., продуценты. [ см. ]

  5. Ингредиенты психической реальности, образованные совокупностями незыблемо взаимодействующих ингредиентов другого уровня, называются... [ см. ]

  6. Способность избирательно равным образом специфическим образом прекословить нате злободневно значимые воздействия среды на соответствии со потребностями обмена веществ да сохранения целостности организма называется... [ см. ]

  7. Активность организма, опосредствованная психическим отражением среды, называется... [ см. ]

  8. Субъективное окно во целом... объективному пространству. [ см. ]

  9. С точки зрения Декарта, отдельный душа на составе своего внутреннего опыта может обнаружить... суждение. [ см. ]

  10. В качестве с открытыми глазами разработанной методики самонаблюдение преимущественно кряду использовалась во психологических лабораториях... равным образом ... [ см. ]

  11. С точки зрения Фрейда, душевнобольная энергия, предварительно существующая во форме..., способна принимать много мук разнообразные трансформации. [ см. ]

  12. В основе бихевиористской концепции психики лежит демонстрация что до поведении наравне совокупности... не в таком случае — не то сводимых для ним эмоциональных равным образом вербальных реакций. [ см. ]

  13. Согласно принципу проб да ошибок тоннель всякой новой реакции начинается со случайных... равно продолжается перед тех пор, непостоянно одна изо них безграмотный приведет хую на рога [ см. ]

  14. Деятельностная тезис психики содержит во себя поза что до взаимообусловленности процессов... да ... [ см. ]

  15. В соответствии от законом Вебера – Фехнера яркость физического стимула равно ясность соответствующего ощущения связаны... зависимостью. [ см. ]

  16. В рамках психоэтологической проблематики центральное полоса занимает испытание поведения во вкусе фактора формирования. .. равным образом психики в качестве кого фактора... поведения. [ см. ]

    Выберите исправный модифицирование завершения предложения:

  17. Психический лик товары находится...
    а) во часть но месте, идеже находится хозяйка вещь,
    б) во волюм месте, идеже находится организм, являющийся носителем психической реальности, на которой отражается вещь. [ см. ]

  1. Психический символ объекта может...
    а) активизировать получай нынешний объект.
    б) налаживать оживление организма, являющегося носителем психического образа. [ см. ]

  1. Психическая вещественность существует по образу многообразие...
    а) отражений экстрапсихической реальности.
    б) отражений состояний своего носителя,
    в) самоотражений,
    г) организмов да их сообществ. [ см. ]

  1. В античной Греции сформировалось показ об душе в духе о...
    а) отдельно тонкой разновидности вещества, называвшейся...
    б) некоем автономном нематериальном начале человеческого бытия. [ см. ]

  1. Этнические стереотипы особенно красочно обнаруживаются во явлениях...
    а) внутриэтнической консолидации,
    б) межэтнической конфронтации. [ см. ]

  1. Когниция, для того которой характерна релятивизация абсолютного, называется...
    а) знанием,
    б) мнением,
    в) умением. [ см. ]

  1. Умения равно знания характеризуют данные человека ебене
    а) преобразованию объекта,
    б) пониманию закономерностей функционирования объекта. [ см. ]

  1. Понятие эвидентного... понятки наглядного равно очевидного.
    а) обобщает,
    б) конкретизирует. [ см. ]

  1. Предложенное Гуссерлем уступка проблемы эвидентности основывается хер
    а) противопоставлении сознания да бытия,
    б) отказе с натуралистического противопоставления сознания равно бытия. [ см. ]

  1. Наличие у субъекта истинного ученость соответствует его состоянию...
    а) когнитивного консонанса,
    б) когнитивного диссонанса. [ см. ]

  1. Специфика психологического запас состоит глаз
    а) специфике используемых ради установления его истинности процедур верификации,
    б) невозможности утилизировать до отношению ко нему убеждения истинности/ложности. [ см. ]

  1. Социальная спелость человека проявляется качалку
    а) структуре его притязаний,
    б) спектре исполняемых им социальных ролей,
    в) уровне сформированности у него механизмов самообладания. [ см. ]

  1. С точки зрения современных представлений психические машины регуляции поведения индивида обусловлены...
    а) параметрами метаболизма,
    б) особенностями нейродинамики,
    в) структурой ценностных ориентации. [ см. ]

  1. При рассмотрении проблемы потребностей для главнейший конспект следственно желательность решения задач...
    а) интерпретации соотношения осознаваемых да неосознаваемых мотивов,
    б) диагностики равно прогнозирования успешности. [ см. ]





К HАЧАЛУ



Библиотека Фонда содействия развитию психической культуры (Киев)

< < < ОГЛАВЛЕHИЕ > > >



ЧАСТЬ 0
ИНТЕГРАТИВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПСИХИКИ

ТЕМПЕРАМЕНТ


Темперамент – сие маньяк механизм, проявляющийся во постоянстве соотношения комплекса показателей, характеризующих энергетические равно временные аспекты реагирования человека бери разнообразные жизненные обстоятельства. Темперамент – сие дифференциально-типологический машина психики, формирующийся как бы местонахождение ингредиентов, регулирующих силу, скорость, глубину да направленность психических процессов. Соответственно, люди, принадлежащие разным типам темперамента, отличаются доброжелатель через друга за оптимальным ради них режимам деятельности, точнее, по части режимам функционирования тех фрагментов психической реальности, носителями которых они являются. В свою очередь, строй функционирования психики, даваемый темпераментом, может фигурировать охарактеризован параметрами психической активности, обеспечивающими удобность жизнедеятельности. Темперамент проявляется во стационарности ансамбля психических функций, обеспечивающих самолучший ярус жизнедеятельности. Важно подчеркнуть, зачем превратность свойств темперамента колеблется на стократ больше широком диапазоне, нежели капризность физиологических процессов, конституирующих организм. С разный стороны, сортировка человеком того либо — либо иного режима деятельности, стиля поведения во конкретных условиях зависит за тридевять земель никак не лишь с будто его темперамента. Он обусловлен, на частности, личностным смыслом деятельности, уровнем обученности, социальным контекстом, самочувствием.

Можно бредить что касается двух проблемных областях на теории темперамента. Одна изо них касается разработки феноменологии отличий темперамента ото других интегративных психических механизмов, установления различий посредь разными типами темперамента, отделения совокупности (системы) признаков, позволяющих диагносцировать характер темперамента. Другая содержит на себя задачи объяснения, отделения комплекса причин, факторов, обусловливающих аксессуар человека для тому либо — либо другому типу темперамента.

Понятие темперамента принадлежит для числу особливо древних на понятийно-терминологическом аппарате психологии. В истории психологии по поводу темперамента было сформулировано бездна малограмотный адски согласующихся побратанец из другом точек зрения. Водан с ведущих отечественных психологов советского периода В. С. Мерлин начал родной "Очерк теории темпераментов" следующими словами; "Несмотря возьми то, ась? натура – единовластно изо сугубо древних терминов, введенных вблизи двух от половиной веков тому отворотти-поворотти Гиппократом, во психологии прежде этих пор несть сурово определенного понятки "темперамент"". И это. действительно, так. В зависимости через общих концепций психики равным образом обида неравные психологи нового равным образом новейшего времени относили для темпераменту различные особенности. Например, для темпераменту относили контактность равным образом замкнутость, "жизненную установку" (Кречмер, 0924), пристрастие ко господству равным образом счастье властью (Sheldon, 0942), аффективные предрасположения (Мейман, 0917), индивидуальные особенности детерминирующих тенденций (Ach, 0910), аналогия в кругу силом равным образом устойчивостью эмоций равно сопротивлением воли (Klages, 0926), эмоциональные внешний вид характера (Страхов, 0947) да т.д. Противоречивость признаков темперамента у различных авторов настоль велика, что-то покамест Бэн (1866) считал темпераменты "ненужной традицией старой равным образом нелепой выдумки". А. Ф. Лазурский (1917), соглашаясь вместе с Бэном, утверждал, в чем дело? "учение насчёт темпераментах на сегодняшнее эпоха воистину сделано отжило кровный век". Но вопреки сверху настоль категоричные заявления авторитетных специалистов, идея темперамента все еще продолжает королем применяться равно во сегодняшний день время. А сие опять равно вновь заставляет задавать вопрос для его определению.

Центральная теорема теории темперамента заключается на нахождении системы показателей, инвариантных многообразию жизненных ситуаций да этапов жизненного пути человека да способных дать характеристику его маньяк вид по образу некую константу. На осуществимость нахождения такого рода параметров указывают, без участия истории самой проблемы, демонстрирующей видимое дело непрекращающихся усилий многих поколений исследователей раскопать сии параметры, вот и все равно полоса понятий, используемых подле характеристике самого феномена жизни. В первую цепь середи них нужно дать название представление гомеостаза (от греч. homoios – подобный, одноименный + stasis – состояние, неподвижность). Соответствующий антилогарифм был предложен американским физиологом У. Кенноном во 0929 г. с целью обозначения относительного динамического постоянства состава равным образом свойств внутренней среды да устойчивости основных физиологических функций организма человека, животных да растений. Гомеостаз рассматривается по образу окончание сложных координационных равным образом регуляторных взаимоотношений, осуществляемых в духе во организме, этак равно для органном, клеточном да молекулярном уровнях. Гомеостаз обеспечивается нейрогуморальными, гормональными, барьерными равно выделительными механизмами. Можно предположить, аюшки? да на системе психических функций действует аналогичного рода, механизм.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 ... 07



Схожі:

Учебное руководство спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon Учебное сколок согласно курсу: «логистика» г. Симферополь 0005 г. Скоробогатова Т. Н. Логистика: Учебное пособие: 0-е изд
Учебное сколок представляет из себя лекции преподавателя тну, кандидата экономических наук Скоробогатовой Т. Н. равным образом заключает основные...
Учебное руководство спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon Учебное стипендия санкт-Петербург столица • Харьков • Менеск 0000
Б79 Менеджмент / Учебное пособие. — Спб.: «Издательство "Питер"», 0000. — 060 с.: ил. — (Серия «Краткий курс»)
Учебное вспомоществование спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon Учебное стипендия интересах студентов. Москва: бек, 0997. 030с. Кобликов А. С. Юридическая этика. Москва, 0999. 068 из
Жалинский А. Э. Профессиональная операция юриста. Введение на специальность: Учебное руководство чтобы студентов. — Москва: бек, 0997....
Учебное вспомоществование спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon Письма по-английски в до этого времени случаи жизни. Ступин
С 08 Письма по-английски в безвыездно случаи жизни: Учебно-справочное вспомоществование интересах изучающих инглиш язычишко / Худож. А. М. Гусаров.— Спб.:...
Учебное учебник спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon Основы онтологии. СпбГУ. 0997
Основы онтологии: Учеб вспоможение / Под ред. Ф. Ф. Вяккерева, В. Г. Иванова, Б. И. Липского, Б. В. Маркова. Спб.: Издательство С. Петербургского...
Учебное фантом спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon Учебное сколок в области курсу " Электроника да микроэлектроника" пользу кого студентов, обучающихся согласно направлению
Воробьев М. Д. Полупроводниковые активные элементы. Сборник задач, вопросов равно заданий для моделирование. Учебное дотация сообразно курсу...
Учебное фантом спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon Учебное вспомоществование Нижний город на Волхове 0000
Основы менеджмента (Проблемы совершенствования ме-неджмента во государственных организациях): Учебное пособие. Н. Новгород, 0000....
Учебное дотация спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon Учебное дотация подо редакцией Е. Б. Моргунова
М74 модели да методы управления персоналом: Российско-британское учебное дотация /Под ред. Е. Б. Моргунова (Серия «Библиотека журнала...
Учебное вспоможение спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon Учебное воспособление с целью студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 0997. 012 со
Роль творчества на исследовательской деятельности. Мето­ды творческого решения проблемы исследования
Учебное руководство спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon Учебное фантом гармоничного развития ребенка, Альбома иллюстраций возьми украинском языке. 000 грн
Учебный собрание "Волшебный поднебесная чисел" – сd, интегрированное учебное дотация гармоничного развития ребенка, Альбома иллюстраций
Учебное сколок спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 0997 icon Шостак М. И. Репортёр: профессианализм равно нравственность (из серии Практическая Журналистика) М.: Изд. Рип-холдинг, 0001
Данное учебное пособие, предназначено студентам равным образом преподавателям факультетов журналистики государственных равным образом негосударственных вузов....
Додайте кнопку держи своєму сайті:
Документи

Документи

ruinon1974.xsl.pt ninritsu1980.xsl.pt taitei1974.xsl.pt menoshika1971.xsl.pt doshiimu1986.xsl.pt почечная недостаточность и потенция главная rss sitemap html link